三年制中職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)崗位調(diào)研報告

一、前言

（一）專業(yè)基本情況

計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)自2003年單獨成立專業(yè)以來，先后被命名為市級品牌專業(yè)、省級示范專業(yè)。我校信息技術(shù)系自2004年被教育部等六部委確定為“國家計算機應用專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”以來，計算機網(wǎng)絡專業(yè)就對外承擔培訓和考證服務。

（二）背景與目的

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的指導性文件，是學校組織教學、制定教學文件、衡量學生學業(yè)是否達標的基本依據(jù)。為貫徹落實江蘇省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見，根據(jù)學校及相關(guān)部門的指示和要求，在校領(lǐng)導的統(tǒng)一安排部署下，我系對三年制中職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面深入的調(diào)研，力求使方案符合當前職業(yè)教育的要求，更具有科學性、合理性、實用性。同時職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案是目前課程改革的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，本次計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的實施性培養(yǎng)方案的制定結(jié)合了社會、經(jīng)濟需求和我校實際，以提高我校教育教學質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、調(diào)研思路與內(nèi)容

（一）指導思想

本次人才培養(yǎng)方案制定修改的總體指導思想和依據(jù)是圍繞2013年“省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見”進行展開，以“立足社會，服務本地經(jīng)濟”為目標，通過調(diào)查、研究、討論、分析、修改，在原有方案的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建課程設(shè)置體系，統(tǒng)一、優(yōu)化了部分課程內(nèi)容，融入“2.5+0.5”的三年制中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，同時在學校教學與學術(shù)工作委員會核定德育和文化課以及人文類的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校給予的人才培養(yǎng)方案格式，制定并完善了2013級計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

新制定的人才培養(yǎng)方案從職業(yè)分析與教學分析全面深入，突出了職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)主線，建立了理論與實踐相結(jié)合的課程體系，安排的科學教學進程合理，確立了以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，實現(xiàn)職業(yè)資格和職業(yè)教育相融合的專業(yè)培養(yǎng)目標定位。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1．行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

近年來，徐州市將重點發(fā)展與網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的硬件、軟件、系統(tǒng)集成及運營與服務四大核心領(lǐng)域；而隨著徐州“四大千億產(chǎn)業(yè)“及“三重一大”項目的強勢推進，徐州作為淮海經(jīng)濟區(qū)的中心城市，信息化城市的建設(shè)意味著大量的網(wǎng)絡技術(shù)、工程施工和維護人員。徐州市信息化建設(shè)相關(guān)的中小企業(yè)注冊資本超過1000億，以及徐州房地產(chǎn)業(yè)、智能小區(qū)、智能監(jiān)控對網(wǎng)絡技術(shù)人才也有著大量需求。

2．行業(yè)從業(yè)人員基本情況

目前淮海經(jīng)濟區(qū)在網(wǎng)絡建設(shè)和技術(shù)方面較為薄弱，網(wǎng)絡建設(shè)亟待增級提速。徐州網(wǎng)絡公司對周圍有著較大的影響作用。因此對網(wǎng)絡技術(shù)應用人才存在巨大的需求，經(jīng)過對徐州地區(qū)的企業(yè)走訪、行業(yè)座談，得知徐州地區(qū)對網(wǎng)絡工程實施、智能網(wǎng)絡監(jiān)控、商務網(wǎng)站運營存在著較大需求。在網(wǎng)絡技術(shù)方面，傳統(tǒng)的電路交換將逐漸被IP替代，各類網(wǎng)絡（固定和移動網(wǎng)、電信、計算機和廣播電視網(wǎng)等）繼續(xù)呈現(xiàn)融合趨勢，主要體現(xiàn)在業(yè)務應用融合并相互交叉、技術(shù)趨于一致（如IP技術(shù)）、網(wǎng)絡間互聯(lián)互通、號碼與地址融合（如ENUM）等；固定和無線接入均向?qū)拵Щl(fā)展，技術(shù)出現(xiàn)多元化，DSL、以太網(wǎng)、WLAN、WiMAX等將在較長的時間內(nèi)共存。傳輸網(wǎng)將向超高速率、智能化的光聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，全光交換和路由技術(shù)、智能光網(wǎng)絡技術(shù)將成為下一代傳輸網(wǎng)的核心技術(shù)。這些技術(shù)的應用都需要網(wǎng)絡技術(shù)技能人才的支撐。

表1  企業(yè)崗位要求調(diào)研分析

通過調(diào)研并結(jié)合中等職業(yè)學生的學習特點，將我校的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)業(yè)的技能培養(yǎng)定位在網(wǎng)絡工程、智能網(wǎng)絡視頻監(jiān)控標準化施工以及基本的商務網(wǎng)站運營等方面。

三、調(diào)研方法與對象

（一）調(diào)研方法

普遍調(diào)查、觀察調(diào)查法：通過網(wǎng)上信息搜索，了解同類院校同專業(yè)的培養(yǎng)方案，對比我系和其它同類院校的培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)趨勢、特點、差距和不足。

訪問調(diào)查法：邀請企業(yè)校友回校面對面座談。

問卷調(diào)查法：通過教師、在校生座談以及問卷調(diào)查，收集本系教師和在校生的主要意見和建議。通過設(shè)計調(diào)查問卷并通過互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)布問卷和回收數(shù)據(jù)，獲得往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，以及企業(yè)對本系學生需求和滿意度的相關(guān)資料。

（二）調(diào)研對象

調(diào)研對象主要是計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生、同類院校和教師。

四、調(diào)研分析

（一）專業(yè)人才需求分析

1.專業(yè)定位和職業(yè)面向

本專業(yè)定位于計算機網(wǎng)絡工程與管理方向，著重培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡工程（含網(wǎng)絡視頻監(jiān)控）實施的工程技術(shù)人員，并將網(wǎng)站建設(shè)與管理的課程作為拓展課程。

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化知識、專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，能夠從事中小型企事業(yè)單位網(wǎng)絡組建、維護和應用管理工作，網(wǎng)絡綜合布線工程現(xiàn)場施工管理工作，智能安防與物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試，網(wǎng)站開發(fā)工作，計算機及網(wǎng)絡產(chǎn)品的營銷及售后服務等工作的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才

職業(yè)（崗位）面向分為主要就業(yè)崗位和其他就業(yè)崗位。主要就業(yè)崗位：本專業(yè)畢業(yè)生勝任企事業(yè)單位網(wǎng)絡綜合布線施工與管理、企業(yè)網(wǎng)絡日常管理與維護、Web應用開發(fā)、計算機及網(wǎng)絡產(chǎn)品的營銷及售后服務、應用程序設(shè)計開發(fā)等工作崗位；其他就業(yè)崗位：智能安防、物聯(lián)網(wǎng)、計算機信息處理、網(wǎng)站推廣、辦公自動化應用、平面廣告設(shè)計與制作等工作崗位。

2.人才培養(yǎng)方案的課程體系

通過淮海地區(qū)，尤其徐州本區(qū)域市場調(diào)研，梳理出職業(yè)崗位，工作任務以及崗位的職業(yè)能力，再開發(fā)對應的課程，從而形成適合本地經(jīng)濟發(fā)展的課程體系。

表2職業(yè)崗位及要求與課程對應表

（二）存在問題

1．實踐課程較少；

2．師資隊伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)有待調(diào)整；

3．課程改革工作需要進一步深入；

4．專業(yè)定位與社會發(fā)展需進一步整合。

五、調(diào)研結(jié)論

（一）人才培養(yǎng)模式的思路

加強計算機網(wǎng)絡技術(shù)技能訓練與崗位能力需求的對接，加強與行業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系、校內(nèi)教學與頂崗實習有效結(jié)合。強化教、學、做相融合、技能與證書相融合、工學交替相融合、實習預就業(yè)相融合，探索“理實結(jié)合、項目主導、工程實踐，實習預就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式。

（二）課程改革的重點

1.優(yōu)化了課程體系

通過對網(wǎng)絡技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的分析，考慮我校的專業(yè)建設(shè)特色，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)構(gòu)建以下三大技能模塊：網(wǎng)絡工程實施、智能網(wǎng)絡安防和商務網(wǎng)站運營，形成三個互相支撐的課程群。在此基礎(chǔ)上形成人才培養(yǎng)方案和基于工作崗位導向的課程體系。吸引企業(yè)人員建立突出職業(yè)崗位能力和素質(zhì)培養(yǎng)的全部課程標準，開發(fā)《計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《智能網(wǎng)絡視頻監(jiān)控》、《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《服務器配置與應用》、《綜合布線技術(shù)》等 6門項目化課程。其中出版《計算網(wǎng)絡技術(shù)應用》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》等2門校本教材。

2.改革了教學模式

推進“實訓項目化+崗位化”為主，其他教學為輔的教學模式，促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，實現(xiàn)“教、學、做”的合一，達到素養(yǎng)、知識、技能“三位一體”的專業(yè)課程教學目標。

為匹配教學模式的改革，需要項目化的教材、教學案例庫、實訓項目庫、試題庫，因此應聘請企業(yè)人員成立資源庫建設(shè)小組，為專業(yè)教學資源的建設(shè)提供相關(guān)支持。規(guī)劃建設(shè)《計算機基礎(chǔ)》、《計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用》、《綜合布線技術(shù)》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《網(wǎng)絡組建與管理》、《Auto CAD工程制圖》、《智能網(wǎng)絡視頻監(jiān)控》、《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》、等8門課程信息化資源化建設(shè)，同時將編寫的教學計劃、授課教案、講稿等資源信息化，形成一個專業(yè)信息化資源庫，并發(fā)布到校園網(wǎng)，滿足學生自主學習需要。