一、宣城經(jīng)濟(jì)狀況

宣城市作為皖江城市帶承接轉(zhuǎn)移示范區(qū)的中心城市，在管理理念上創(chuàng)新敢干，有良好的投資環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。人民生活水平不斷提高，2015年末城鄉(xiāng)居民儲蓄余額110億元，同比增長22.1％，農(nóng)村人均純收入增長7％，城市居民人均可支配收入增長19％。

二、學(xué)前教育專業(yè)人才需求分析

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的公益事業(yè)。截至2009年全國幼兒園數(shù)、在園幼兒數(shù)、幼兒園園長和教師數(shù)均有增加。全國共有幼兒園13.82萬所，比上年增加0.45 萬所，在園幼兒（包括學(xué)前班）2657.81萬人，比上年增加182.85萬人。幼兒園園長和教師共112.78萬人，比上年增加9.58萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)51%?！薄！毒V要》中，國家計(jì)劃接收3年學(xué)前教育的兒童比例，從2009年的50.9%增至2020年的70.0%，學(xué)齡前兒童將從2658萬增加到4000萬。教育部和國家編委關(guān)于幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，全日制幼兒園教職工與幼兒比例為1:6—1:7，2008年實(shí)際比例高達(dá)1:16，專任教師和在園幼兒的比例為1:24。然而我國學(xué)前教育總體上生師比還比較高，2009年，全國平均師生比是24：1，不少農(nóng)村地區(qū)超過這個(gè)比例，達(dá)到40：1，幼兒教師缺口很大。而且在103.2萬名專任教師中，未評定職稱的人占58.7%。因此，總體上看，學(xué)前教育仍然是我省各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為資源短缺、投入不足，師資隊(duì)伍不健全，體制機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡，一些地方“入園難”問題突出，還不能較好地滿足人民群眾對學(xué)前教育的需求和期望。

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