宣城市信息工程學(xué)校

“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施指導(dǎo)意見

為進一步深化我校職業(yè)教育教學(xué)改革，深入推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)

業(yè)發(fā)展規(guī)劃對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的導(dǎo)向功能，全面提升我校職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展新需求，結(jié)合我校“五位一體”育人模式，現(xiàn)制定我校

“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施指導(dǎo)意見，具體內(nèi)容如下：

一、 “五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想

“五位一體”是我?；谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能人才定位而提出的集學(xué)生養(yǎng)成教育、成才教育、成功教育于一體的職教育人模式?！拔逦灰惑w”即以“崗位”為核心，“寢位”、“餐位”為基礎(chǔ)，“學(xué)位”、“工位”為關(guān)鍵而形成的一個密不可分的有機統(tǒng)一體?！皩嬑弧?、“餐位”側(cè)重指向?qū)W生成人，“學(xué)位”、“工位”側(cè)重指向?qū)W生成才，“崗位”側(cè)重指向?qū)W生成功。

“五位一體”學(xué)業(yè)規(guī)劃，是立足所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生個人性格特質(zhì)和興趣愛好，按照學(xué)分制改革的要求，構(gòu)建我?！拔逦灰惑w”學(xué)分制模式體系，明確學(xué)生“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展目標，實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標所需的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識技能。以“五位一體”學(xué)業(yè)目標為導(dǎo)向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生自主分學(xué)期（學(xué)年）制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過實施學(xué)業(yè)規(guī)劃，逐步提高職業(yè)素質(zhì)、知識和技能，形成競爭優(yōu)勢，為就業(yè)或深造做好充分的準備。實現(xiàn)學(xué)生由被動型學(xué)習(xí)向主動型學(xué)習(xí)、由盲目型學(xué)習(xí)向目標型學(xué)習(xí)、由應(yīng)試型學(xué)習(xí)向素質(zhì)型學(xué)習(xí)的三個轉(zhuǎn)變。“五位一體” 學(xué)業(yè)規(guī)劃實施遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出學(xué)業(yè)目標導(dǎo)向與學(xué)業(yè)規(guī)劃制定兩個關(guān)鍵，抓好學(xué)生自主實施與導(dǎo)師指導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)，形成學(xué)校各相關(guān)職能部門相互配合、齊抓共管的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)機制。

二、 “五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要目標

“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展目標即學(xué)生通過在校期間“五位一體”規(guī)范培養(yǎng)，發(fā)

展成為具有良好的日常行為習(xí)慣、政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水準，具備服從意識、吃苦耐勞的品質(zhì)和團隊協(xié)作的精神；具有良好的文化和科學(xué)素養(yǎng)，掌握主修專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，有專業(yè)特長和崗位職業(yè)資格證書的“合格+ 特長”的高素質(zhì)技能人才。構(gòu)建“五位一體”學(xué)分制模式是學(xué)生制定“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。 “五位一體”學(xué)分制是在“五位”上分別予以一定的學(xué)分對學(xué)生進行綜合性的學(xué)業(yè)發(fā)展目標量化考核評價體系。契合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)分別制定共性化的基本發(fā)展目標和個性化的自主發(fā)展目標，通過目標的引領(lǐng)、診斷、反饋、修正，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，它是學(xué)生頂崗實習(xí)和畢業(yè)的根本依據(jù)。

“五位一體”學(xué)分制模式

（1） 模塊化目標體系

學(xué)位：學(xué)生在教室上課學(xué)習(xí)的位置，培養(yǎng)內(nèi)涵指向“激發(fā)學(xué)趣，培養(yǎng)學(xué)能”。

工位：學(xué)生參加專業(yè)技能訓(xùn)練的場所，培養(yǎng)內(nèi)涵指向“挖掘潛能，鍛造特長”。

寢位：學(xué)生住宿休息的場所，培養(yǎng)內(nèi)涵指向“學(xué)會生存，走向共生”。

餐位：學(xué)生用餐的場所，培養(yǎng)內(nèi)涵指向“學(xué)會尊重，養(yǎng)成習(xí)慣”。

崗位：學(xué)生校內(nèi)實踐活動、社會實踐活動崗位以及單位實習(xí)崗位。培養(yǎng)內(nèi)涵指向“走向成功，看我成功”。

（2） 自主化選擇學(xué)分制

——標準分。依照海安職教中心“五位一體”人才培養(yǎng)模式的考核要求，在籍中等專業(yè)學(xué)生的標準學(xué)分為 300學(xué)分，由五個部分構(gòu)成：

——必修分。每學(xué)期“五位”的總學(xué)分為50學(xué)分，必修學(xué)分為30學(xué)分。

學(xué)位：每學(xué)期總學(xué)分為20學(xué)分，必修學(xué)分為12學(xué)分。其中文化基礎(chǔ)課總學(xué)分為12學(xué)分（語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程均為3學(xué)分，政治、體育、計算機基礎(chǔ)各1學(xué)分），必修學(xué)分為7.2學(xué)分；專業(yè)理論課總學(xué)分為8學(xué)分，必修學(xué)分為

4.8學(xué)分，各專業(yè)課程的學(xué)分由專業(yè)系部根據(jù)實施性教學(xué)計劃的需要另行確定。

工位：每學(xué)期總學(xué)分為15學(xué)分，必修學(xué)分為9學(xué)分。餐位：每學(xué)期總學(xué)分為5學(xué)分，必修學(xué)分為3學(xué)分。寢位：每學(xué)期總學(xué)分為5學(xué)分，必修學(xué)分為3學(xué)分。崗位：每學(xué)期總學(xué)分為5學(xué)分，必修學(xué)分為3學(xué)分。

中職普通班的學(xué)生第三學(xué)年的學(xué)分評價將學(xué)位、工位、寢位、餐位等四位的評價學(xué)分合并為崗位學(xué)分，總計100學(xué)分，由專業(yè)部及班主任根據(jù)學(xué)生的頂崗實習(xí)表現(xiàn)進行綜合評定，必修學(xué)分為60學(xué)分。

——獎懲分。學(xué)生在校內(nèi)的活動表現(xiàn)榮譽性加分，違紀違規(guī)的懲罰性減分。

◆獎勵分 參加各類競賽獲獎及受到各種形式的表彰可獲得獎勵性學(xué)分。

主要是學(xué)生參加校級以上各類比賽獲獎及取得兩個以上技能等級證書等所評定的學(xué)分，具體分值由各學(xué)校職能處室及專業(yè)系部根據(jù)實際情況提出學(xué)分標準，報校長室審批后確定。

◆處罰分 學(xué)生因違反校紀校規(guī)，受到學(xué)校警告以上處分的，除按學(xué)校規(guī)章制度進行處罰外，扣除已獲得的學(xué)分。

①受到警告、嚴重警告處分的，分別扣除3學(xué)分、4學(xué)分。

②受到記過、記大過處分的，分別扣除8學(xué)分、10學(xué)分。

③受到學(xué)校留校察看處分的，扣除20學(xué)分。

（3）彈性化學(xué)籍管理

合格畢業(yè)：學(xué)制3年。在規(guī)定的時間修完學(xué)業(yè)，取得相應(yīng)的學(xué)分。

提前畢業(yè)：最多提前1年。提前修滿學(xué)分，提前進入頂崗實習(xí)階段，頂崗實習(xí)期滿考核合格可提前畢業(yè)。鼓勵選修第二專業(yè)和其他課程獲取其它證書。

延緩畢業(yè)：延長畢業(yè)時間，最長不超過2年。沒有修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，可申請延長學(xué)習(xí)年限，在校繼續(xù)學(xué)習(xí)須按規(guī)定交費。

三、“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)要求

學(xué)生依據(jù)“五位”人才培養(yǎng)模式，明確學(xué)業(yè)發(fā)展基本要求，制定“五位一體” 學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1．寢位要求

養(yǎng)成按時作息的生活習(xí)慣，遵守學(xué)校作息時間；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持床位和宿舍整體環(huán)境整潔衛(wèi)生；養(yǎng)成節(jié)儉的低碳生活習(xí)慣，節(jié)約用電用水；養(yǎng)成安全生活意識和獨立自立生活能力；養(yǎng)成同學(xué)之間尊重理解、謙讓互助、和諧共處的人際交往習(xí)慣，積極建設(shè)溫馨美觀的宿舍文化。

2．餐位要求

養(yǎng)成自覺排隊，文明就餐禮儀習(xí)慣，遵守學(xué)生就餐管理規(guī)章，保持桌面干凈，不邊走邊吃，不亂倒亂扔；養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，節(jié)約糧食，不抽煙喝酒。

3．學(xué)位要求

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，準時上課，認真聽講、做好記錄，不打瞌睡，不做與上課無關(guān)的事，獨立完成作業(yè)并及時上繳，誠信考試；學(xué)會主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，獨立思考，積極參加興趣小組活動，廣泛培養(yǎng)興趣愛好，自覺提高人文、科學(xué)素養(yǎng)。

4．工位要求

養(yǎng)成嚴謹認真，精益求精的工作習(xí)慣，整隊進入場地，服從老師指導(dǎo)，牢記工藝流程，安全文明操作；養(yǎng)成按時完成工作任務(wù)時間觀念，節(jié)約成本的效益意

識；培養(yǎng)勇于進取、公平競爭意識，積極參加技能大賽，技能考核達到規(guī)定等級。

5．崗位要求

培養(yǎng)崗位敬業(yè)精神，責(zé)任意識和服務(wù)意識；積極參加學(xué)校、社會實踐活動以及單位崗位實習(xí)，嚴格按照崗位職責(zé)要求，認真履行崗位職責(zé)，安全生產(chǎn)，發(fā)展

特長，爭先創(chuàng)優(yōu)。

四、“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施流程實施流程：

明確目標要求——制定學(xué)業(yè)規(guī)劃——明晰達成途徑——確認“五位”學(xué)分。

1．明確目標要求（責(zé)任主體：教務(wù)處、各專業(yè)系部）

學(xué)校教務(wù)處組織各專業(yè)系部制定不同專業(yè)學(xué)生“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展目標和 “五位”學(xué)分具體要求，建立“五位一體”學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，依據(jù)“五位”學(xué)分要求設(shè)計專題欄目，實施分權(quán)限管理。網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計輸入輸出終端，一個終端既可以實現(xiàn)輸入也可以實現(xiàn)輸出。

2．制定學(xué)業(yè)規(guī)劃（責(zé)任主體：導(dǎo)師和學(xué)生）

發(fā)展定位：導(dǎo)師（各班班主任）組織學(xué)生借助職業(yè)生涯規(guī)劃理論和專業(yè)測評工具，對學(xué)生專業(yè)興趣、價值觀、性格和能力等方面進行評價分析，使其全面客觀地認識自己，為確立專業(yè)發(fā)展方向和目標提供科學(xué)依據(jù)；在完成專業(yè)認知和自我認知的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，初步確立“五位一體” 學(xué)業(yè)發(fā)展目標。制定規(guī)劃：學(xué)生分三個階段制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，第一階段為高一年級，第二階段

為高二年級，第三階段為高三年級。學(xué)生登錄“五位一體”學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，明確本專業(yè)“五位一體”學(xué)業(yè)目標所需知識、技能和素質(zhì)體系，填寫《海安中專學(xué)生五位一體學(xué)業(yè)規(guī)劃表》，填寫完成后提交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師指導(dǎo)，審核確定。

3．明晰達成路徑（責(zé)任主體：學(xué)生、考評員、導(dǎo)師）

學(xué)生制定“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃后，在班級導(dǎo)師指導(dǎo)下，主動與“五位” 考評部門對接，向考評部門遞交《“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》。

考評部門督促學(xué)生執(zhí)行好學(xué)業(yè)規(guī)劃，依據(jù)“五位一體”學(xué)分細則要求，對學(xué)

生如何獲得該位學(xué)分進行具體指導(dǎo)，明晰學(xué)分獲得路徑，并逐日記錄學(xué)生“五位” 表現(xiàn)，一周一反饋，及時將結(jié)果反饋給學(xué)生和班級導(dǎo)師。

班級導(dǎo)師跟蹤了解學(xué)生“五位”表現(xiàn)，幫助本班學(xué)生及時反思總結(jié)，適時給予表揚或批評指正，提出發(fā)展建議。

4．確認五位學(xué)分（責(zé)任主體：導(dǎo)師、考評員、專業(yè)部、教務(wù)處）

學(xué)期結(jié)束后，“五位”考核部門評價學(xué)生“五位”學(xué)分，班主任導(dǎo)師匯總學(xué)生學(xué)位的總學(xué)分后報專業(yè)系部審核并上報教務(wù)處備案。

學(xué)生要及時進行總結(jié)，填寫《海安中專學(xué)生“五位一體”學(xué)業(yè)規(guī)劃學(xué)期總結(jié)》，

對該學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃完成情況進行評價，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，明確方向。班級導(dǎo)師寫出評語，發(fā)放《海安中專“五位一體”學(xué)業(yè)成績報告書》。

五位學(xué)分評價方法建議如下：

學(xué)位學(xué)分：考核分日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣（過程）和考試成績（結(jié)果）兩部分。

日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣主要考核學(xué)生在學(xué)位上遵守上課紀律和完成科任老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)等情況，即考核學(xué)生遵守學(xué)校頒布的學(xué)習(xí)規(guī)范的情況；考試成績主要是指期中、期末考試成績。學(xué)分評價具體辦法由各專業(yè)系部制定。

“學(xué)位”學(xué)分應(yīng)尊重學(xué)生差異，對成績較好的學(xué)生，其遵守學(xué)習(xí)規(guī)范所占學(xué)分分值為本門課程總學(xué)分的30%，考試成績占70%；成績一般的學(xué)生，其遵守學(xué)習(xí)規(guī)范和考試成績各占50%；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，其遵守學(xué)習(xí)規(guī)范所占學(xué)分為本門課程的70%，考試成績占30%。每個學(xué)生在學(xué)期開始時可在科任老師的指導(dǎo)下自主選擇本門課程的學(xué)分權(quán)重類型，特殊情況經(jīng)科任老師同意，在學(xué)期中途可調(diào)整其所選權(quán)重類型，具體操作方法由各科任老師確定。

工位學(xué)分：考核分日常職業(yè)行為習(xí)慣（過程）和考試成績（結(jié)果）兩部分。日常職業(yè)行為習(xí)慣主要考核學(xué)生在工位上遵守工作紀律及遵守操作規(guī)程、安全文明生產(chǎn)的情況，即考核學(xué)生遵守學(xué)校頒布的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)范的情況；考試成績主要考核學(xué)生工件完成的情況及技能證書取得的情況。學(xué)分評價具體辦法由各專業(yè)系部制定。

寢位學(xué)分：考核的內(nèi)容為學(xué)校頒布的學(xué)生住宿行為規(guī)范，學(xué)分評價具體辦法由寄宿生管理處制定。

餐位學(xué)分：考核的內(nèi)容為學(xué)校頒布的學(xué)生用餐行為規(guī)范，學(xué)分評價具體辦法由膳食管理處制定。

崗位學(xué)分：考核內(nèi)容由設(shè)崗機構(gòu)制定報校長室審批后頒布，學(xué)分評價具體辦法由設(shè)崗機構(gòu)制定。在籍學(xué)生在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分是學(xué)生獲得畢業(yè)文憑的主要依據(jù)，學(xué)生每學(xué)期對照“五位”目標和在“五位”上的表現(xiàn)，由評價主體分別評定每個位可獲得的學(xué)分，計入本人每學(xué)期“五位”學(xué)分評價表中。（“五位”學(xué)分報告書）

對“五位”學(xué)分達不到規(guī)定必修學(xué)分的學(xué)生要求其補修學(xué)分，學(xué)位達不到的補修學(xué)位學(xué)分，工位學(xué)分達不到規(guī)定的必修學(xué)分的學(xué)生則延長實習(xí)期，學(xué)年學(xué)分達不到必修學(xué)分60學(xué)分的或三門以上主專業(yè)課程需要重修的予以留級，如需留級卻沒有相同的專業(yè)，則應(yīng)服從學(xué)校的調(diào)劑，重修課程或延長的年限所需的費用依據(jù)省物價局核定的學(xué)校收費標準收費。對三年學(xué)習(xí)期滿達不到規(guī)定的必修學(xué)分

（180學(xué)分）的則延期畢業(yè)，如仍無法取得規(guī)定學(xué)分的，則發(fā)放結(jié)業(yè)或肄業(yè)證書。

獎勵性學(xué)分可抵算“五位”中任一位的必修學(xué)分，其中抵算工位及學(xué)位的必修學(xué)分比值為2：1，即2個獎勵性學(xué)分可抵算1個必修學(xué)分，其余為1：1。參加省級技能大賽獲得一等獎的學(xué)生學(xué)分可直接認定為180學(xué)分（一票否決的除外）。

附：《宣城市信息工程學(xué)校“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》

宣城市信息工程學(xué)校

“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

姓名

班級

專業(yè)部

學(xué)籍號

填寫說明

1．學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表是學(xué)生發(fā)展的主要檔案材料之一，一律用黑

色鋼筆或黑色水筆填寫。

2．學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表相應(yīng)欄目分別由班主任、學(xué)生及家長填寫。

3．新生入學(xué)后在指定時間填寫好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表。

4．學(xué)生在班主任指導(dǎo)下認真執(zhí)行學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第一學(xué)年“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展階段計劃

第二學(xué)年“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展階段計劃

第三學(xué)年“五位一體”學(xué)業(yè)發(fā)展階段計劃