工學交替，就是以課堂學習和生產(chǎn)崗位做工交替進行的一種教學形式。對于職業(yè)學校來說，通過工學交替模式進行教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐動手能力，而且可以通過學生頂崗工作獲得一定的報酬，同時，還能夠培養(yǎng)學生企業(yè)文化、職業(yè)道德等方面的素質(zhì)。工學交替是目前的職業(yè)教育辦學的一種新的體制。結(jié)合我校的實際，特制定本實施方案。

一、開展工學交替實踐活動的意義

工學交替是教學計劃安排的重要實踐環(huán)節(jié)，是貫徹落實教育部關于全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量有關文件精神的具體行動,是實施學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索專業(yè)技術人才培養(yǎng)模式,把工學結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整與建設,引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革的重大舉措。

通過開展工學交替實踐活動，可以利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、采取課堂教學與學生參加實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。

二、工學交替實踐活動的內(nèi)容

1.感悟企業(yè)環(huán)境（文化環(huán)境、管理環(huán)境、技術環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境）。

2.感悟企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求。

3.學習企業(yè)先進文化及管理理念，初步掌握生產(chǎn)技術。

4.應用所學的知識與技能開展實踐活動；針對不同崗位的特點，學習崗位需要的專業(yè)知識和技能；在實踐活動中學習部分專業(yè)課程。

5.通過學習和感悟，結(jié)合專業(yè)，進一步明確本人未來的發(fā)展目標（如在職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等方面）。