有人說：一個優(yōu)秀的中職學校的班主任，肯定是一個優(yōu)秀的教師。也有人說：一個沒有當過班主任的教師是不完整的教師。更有人風趣的說：中職學校一個優(yōu)秀的班主任，到普通學校去就能當校長。4月2日在宣城市信息工程學校舉行的校本培訓講座上，主講汪芳群老師這樣跟大家說。
　　作為本學期校本培訓系列講座的一個組成部分，本期講座的主題為：做一個優(yōu)秀的中職班主任。汪芳群老師選擇幾個在中職學校班主任工作方面的典型問題，以個人的體會的方式和大家一起交流。
　　“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打 到心的深處。”在談到如何與學生做朋友的時候，他引用了人民教育家陶行知先生說過的這句話。要想成為學生的“良師益友”，班主任不應是凌駕于學生之上的控制者，而應是班集體的一員，是學生真誠的朋友，只有這樣，才能建立起平等、民主、和諧的師生關系。
　　汪芳群老師針對中職學校的特點，為大家梳理了班級工作的要點。在學校管理、學校文化形成中班主任要發(fā)揮“承上啟下”的重要作用，適當培養(yǎng)師生之間的情感，并及時有效的與學校管理層溝通；班主任要與任課教師及家長一起齊心協(xié)力管理班級，在與家長溝通中要有技巧，切不可傷了家長的自尊心；班主任要承擔起心理輔導員的職責，及時引導學生的思想朝著健康的方向發(fā)展；中職班主任還要幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，扮演好職業(yè)生涯的設計師的角色。
　　在談到如何了解和研究學生時，汪芳群老師針對學校不同專業(yè)的學生群體和不同層次的學生個體，提出了自己的見解。班主任要結合各種理論方法，對學生進行全方位的了解，通過對大量調查所得材料的整理，建立學生成長檔案。從而制定適宜的工作方法和工作目標，促進班集體建設，促進學生個性健康發(fā)展。
　　汪芳群老師長期從事班主任工作和學校德育管理工作，曾獲得安徽省德育工作先進個人稱號，在學生管理方面有著豐富的理論基礎和實踐經驗。本次講座主要面向學校的年輕教師，希望借此能夠激起年輕教師主動承擔班主任工作的熱情；也希望能通過講座，為年輕教師更好的做好班級管理工作提供一些有益的借鑒。（劉飛）