《動(dòng)畫場(chǎng)景繪制》課程標(biāo)準(zhǔn)
課程代碼： 建議課時(shí)數(shù)：68 學(xué)分：4
適用專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作
先修課程：基礎(chǔ)美術(shù)、透視學(xué)、圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿繪制
后續(xù)課程：Flash動(dòng)畫、影視后期特效制作
一、前言
1.課程的性質(zhì)
本課程是中高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)任選課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)高等應(yīng)用型人才所必需的動(dòng)畫場(chǎng)景繪制的基本能力。其任務(wù)是使學(xué)生通過對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，了解影視動(dòng)畫場(chǎng)景的繪制方法。
動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)定是除角色以外一切對(duì)象的造型設(shè)計(jì)，是塑造角色和影片風(fēng)格的關(guān)鍵創(chuàng)作環(huán)節(jié)。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在鏡頭畫面中表現(xiàn)場(chǎng)景空間的能力；使學(xué)生掌握影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的技巧與方法；了解影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)定的分類與影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法；掌握動(dòng)畫場(chǎng)景的繪制方法，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
2.設(shè)計(jì)思路
按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，本門課程以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)為目的，滿足動(dòng)畫企業(yè)對(duì)動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)人才的要求而設(shè)定。
其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。
課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。
學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是根據(jù)行業(yè)專家及勞動(dòng)部對(duì)動(dòng)漫專業(yè)進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，以多個(gè)實(shí)例為載體組織內(nèi)容，根據(jù)課程的內(nèi)容，結(jié)合項(xiàng)目而進(jìn)行課程內(nèi)容編排，依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，并深入了解動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的知識(shí)關(guān)系。
教學(xué)過程中，要通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。
依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。
學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用了“了解”、“理解”、“能”或“會(huì)”等用語(yǔ)來(lái)表述。“了解”用于表述事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。
二、課程目標(biāo)
1.專業(yè)能力
（1）要求學(xué)生掌握動(dòng)畫場(chǎng)景繪制的方法和規(guī)律；
（2）學(xué)會(huì)利用常見的各種工具進(jìn)行創(chuàng)作動(dòng)畫場(chǎng)景；
（3）掌握透視、鏡頭運(yùn)動(dòng)等原理。
2．學(xué)習(xí)能力
（1）要求學(xué)生掌握收集關(guān)于各種風(fēng)格動(dòng)漫場(chǎng)景的能力；
（2）學(xué)習(xí)新技法、新知識(shí)的能力。
3．社會(huì)能力
（1）學(xué)生提高自己的獨(dú)立思考和判斷能力，通過這種方式能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)進(jìn)行有效分析和尋求解決方案；
（2）培養(yǎng)社會(huì)溝通能力；
（3）培養(yǎng)從事動(dòng)漫專業(yè)制作的職業(yè)素養(yǎng)。
三、課程內(nèi)容和要求
1.學(xué)科性為主的課程
序號(hào) | 課程模塊（或單元、或章節(jié)） | 課程內(nèi)容及要求 | 活動(dòng)與建議 | 參考 課時(shí) |
1 | 動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)概論 | 動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)定概述 動(dòng)畫場(chǎng)景的類型分類 動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)流程 | 本節(jié)重點(diǎn)是了解動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)流程，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。要求教師按照教材與教學(xué)課件中所提供的材料與教學(xué)案例進(jìn)行授課，教師也可在此基礎(chǔ)上添加相關(guān)教學(xué)資料與案例進(jìn)行教學(xué)。 | 2 |
2 | 動(dòng)畫場(chǎng)景構(gòu)思 | 動(dòng)畫時(shí)空 場(chǎng)景色彩基調(diào) 場(chǎng)景風(fēng)格 與角色的配合 | 在講授這一章內(nèi)容的時(shí)候，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。要求教師按照教材與教學(xué)課件中所提供的材料與教學(xué)案例進(jìn)行授課，教師也可在此基礎(chǔ)上添加相關(guān)教學(xué)資料與案例進(jìn)行教學(xué)。 | 6 |
3 | 動(dòng)畫場(chǎng)景構(gòu)圖 | 構(gòu)圖原理 構(gòu)圖規(guī)律：平衡、黃金分割、 對(duì)比與調(diào)和、 骨骼結(jié)構(gòu) 動(dòng)畫場(chǎng)景構(gòu)圖特點(diǎn) 靜態(tài)構(gòu)圖與動(dòng)態(tài)構(gòu)圖 景別 鏡頭動(dòng)作 | 在講授這一章內(nèi)容的時(shí)候，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。要求教師按照教材與教學(xué)課件中所提供的材料與教學(xué)案例進(jìn)行授課，教師也可在此基礎(chǔ)上添加相關(guān)教學(xué)資料與案例進(jìn)行教學(xué)。 | 6 |
2.項(xiàng)目為主的課程
序號(hào) | 工作任務(wù) | 知識(shí)點(diǎn) | 訓(xùn)練或 工作項(xiàng)目 | 教學(xué) 要求 | 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì) | 參考 學(xué)時(shí) | |
1 | 線稿上色 | 1、手繪板的使用 2、初步了解并掌握色彩運(yùn)用的基本知識(shí)和彩繪的過程 3、了解繪制場(chǎng)景所要使用的PS工具（圖層的運(yùn)用 ，各種繪畫筆觸的運(yùn)用，筆觸大小的調(diào)節(jié)等）。 | 使用手繪板在簡(jiǎn)單的插畫和漫畫線稿上做著色練習(xí) | 此訓(xùn)練目的在于讓學(xué)生熟練使用手繪板，并初步了解色彩運(yùn)用的基本知識(shí)色彩繪制的過程以及繪制場(chǎng)景所要使用的PS工具。力求調(diào)色及上色準(zhǔn)確。 | 教師提供已著色的動(dòng)畫人物樣稿和空白人物線稿，學(xué)生根據(jù)樣稿，給線稿上色。 學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的搭配，創(chuàng)造不同的人物性格，掌握人物明暗關(guān)系的變化。為制作簡(jiǎn)單漫畫人物的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 | 4 | |
2 | 平涂簡(jiǎn)單場(chǎng)景的繪制 | 1、學(xué)會(huì)用塊面創(chuàng)造物體體積 2、通過顏色的變化及塊面的處理創(chuàng)造物體的空間感。 3、熟練運(yùn)用分層方法，為各種圖形的修改創(chuàng)造方便條件。 | 提供已著色的平涂動(dòng)畫場(chǎng)景樣稿和空白場(chǎng)景線稿讓學(xué)生臨摹平涂場(chǎng)景 | 通過臨摹平涂場(chǎng)景畫面，學(xué)會(huì)用塊面創(chuàng)造物體體積感及空間感。并讓學(xué)生掌握色彩與光線的關(guān)系。 | 教師提供已著色的平涂動(dòng)畫場(chǎng)景樣稿和空白場(chǎng)景線稿，學(xué)生根據(jù)樣稿，給線稿上色。 了解作圖的方法，為場(chǎng)景創(chuàng)作和平面作圖打下基礎(chǔ)。 | 12 | |
3 | 漸變場(chǎng)景的繪制 | 1、用具有軟硬變化的筆觸，繪制塊面，創(chuàng)造物體體積感。 2、通過顏色的變化及塊面處理創(chuàng)造空間感。 | 臨摹漸變場(chǎng)景 | 通過臨摹漸變場(chǎng)景畫面，學(xué)會(huì)用有軟硬變化的塊面創(chuàng)造物體體積感及空間感。 | 教師提供已著色的漸變動(dòng)畫場(chǎng)景樣稿和空白場(chǎng)景線稿，學(xué)生根據(jù)樣稿，給線稿上色。 學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單小場(chǎng)景，及插畫小作品。 | 14 | |
4 | 水彩場(chǎng)景的繪制 | 學(xué)會(huì)使用各種形狀的畫筆， 及它們的變化所創(chuàng)造的不同效果，從而創(chuàng)造不同肌理。 | 臨摹水彩場(chǎng)景并根據(jù)樣稿繪制不同的角度的畫面。 | 通過臨摹水彩場(chǎng)景畫面，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種有軟硬及形狀變化的筆觸去創(chuàng)造畫面的空間感和體積感。 | 教師提供已著色的水彩動(dòng)畫場(chǎng)景樣稿和空白場(chǎng)景線稿，學(xué)生根據(jù)樣稿，給線稿上色。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握類似中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫技巧，并能區(qū)分各種水彩畫的不同風(fēng)格及繪畫方法。 | 16 | |
5 | 貼圖場(chǎng)景的繪制 | 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種貼圖材質(zhì)，（如石頭，木頭，植物肌理等）掌握貼圖大小，深淺，形狀的修改方法，創(chuàng)造接近寫實(shí)的畫面效果。 | 臨摹貼圖場(chǎng)景并根據(jù)樣稿繪制不同的角度的畫面。 | 臨摹貼圖場(chǎng)景的繪制，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材質(zhì)的貼圖，創(chuàng)造接進(jìn)寫實(shí)的畫面效果。 | 教師提供已完成的貼圖動(dòng)畫場(chǎng)景樣稿和空白場(chǎng)景線稿，學(xué)生根據(jù)樣稿，給線稿上色。 學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用貼圖，創(chuàng)造類似寫實(shí)或三維制作的真實(shí)效果。也可以運(yùn)用貼圖豐富各種圖形類作品，達(dá)到提升視覺效果的作用。 | 8 | |
四、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
教學(xué)應(yīng)采取案例教學(xué)法，即以典型實(shí)例的上機(jī)操作為主干，以動(dòng)畫制作公司需要的技能任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就感，教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)教育情境，盡可能采用機(jī)房上機(jī)教學(xué)，以達(dá)到理論、實(shí)踐一體化的目的，同時(shí)要充分利用圖片、投影、多媒體等教學(xué)手段。
學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)工作中完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。每項(xiàng)工作任務(wù)完成后，最后由各小組提交一份成果報(bào)告。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情境，選用不同特點(diǎn)的教學(xué)方法，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和指導(dǎo)者，最終將學(xué)習(xí)的壓力傳達(dá)到學(xué)生身上，使教學(xué)過程向?qū)W生自覺的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)
1．考核目的
通過考核，考查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)方法是否有效，教學(xué)進(jìn)度是否適當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，了解教學(xué)的實(shí)際效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2．考核原則
《動(dòng)畫場(chǎng)景繪制》的考核應(yīng)遵循基本知識(shí)和實(shí)際能力相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則?？己说姆秶粌H包括學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的了解、識(shí)記和理解程度，更要重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。
3．考核形式和標(biāo)準(zhǔn)
考核采用以筆試和項(xiàng)目考核相結(jié)合的方法，筆試部分著重考查學(xué)生的知識(shí)了解和認(rèn)知程度，項(xiàng)目部分則著重考查學(xué)生的實(shí)際編程和解決問題的能力。
表一：課程考核與評(píng)價(jià)體系表
考核項(xiàng)目 | 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) | ||
平時(shí)表現(xiàn)10% | 考勤5% | 出勤情況 | |
平時(shí)表現(xiàn)5% | 工作態(tài)度1% | 是否端正認(rèn)真、積極主動(dòng) | |
專業(yè)素質(zhì)3% | 是否具備一定的專業(yè)素質(zhì) | ||
團(tuán)隊(duì)協(xié)作1% | 是否具備良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí) | ||
知識(shí)點(diǎn)考核（筆試）20% | 是否熟練掌握相關(guān)知識(shí) | ||
項(xiàng)目考核70% | 項(xiàng)目考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表二 | ||
表二：項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)表：
考核項(xiàng)目 | 考核內(nèi)容 | 技術(shù)要求 | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) | 得分 | 備注 |
動(dòng)畫場(chǎng)景繪制 | 理論知識(shí)口試 | 課堂提問回答問題 | 10 |
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拓展知識(shí)考核 | 與本課相關(guān)內(nèi)容 | 10 |
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技法訓(xùn)練 | 與本課程相關(guān)訓(xùn)練（平時(shí)作業(yè)） | 50 |
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課程測(cè)試 | 綜合考評(píng) | 30 |
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合計(jì) | 100分 |
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（三）教學(xué)基本條件
（1）軟硬件條件
二維動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室，配置多媒體設(shè)備、動(dòng)畫檢測(cè)儀、定位尺、動(dòng)畫紙、拷貝燈箱、掃描儀、以及用于上網(wǎng)查閱資料的計(jì)算機(jī)等。
（2）師資條件
主講教師應(yīng)具備本科或以上學(xué)位，能綜合運(yùn)用各種教法設(shè)計(jì)課程，掌握新技術(shù)，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力新知識(shí)，有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具有相關(guān)職業(yè)資格證書和教師資格證書。
（四）教材選用與編寫
教材選用：《場(chǎng)景風(fēng)格設(shè)計(jì)及技法應(yīng)用》 陳嶺、羅嵐編著 浙江大學(xué)出版社
《動(dòng)畫場(chǎng)景制作實(shí)訓(xùn)》 殷均平主編 中國(guó)人民大學(xué)出版社
教材編寫要體現(xiàn)項(xiàng)目課程的特色與設(shè)計(jì)思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性，符合動(dòng)畫場(chǎng)景繪制工作要求，能使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步提高職業(yè)能力。項(xiàng)目的選取和內(nèi)容的編排符合實(shí)際教學(xué)的要求，具有可操作性。教材的呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學(xué)。
（五）課程資源的開發(fā)與利用
教材包括：學(xué)生用書、教學(xué)參考書、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)資料等。
注重課程資源的開發(fā)與利用，開發(fā)相關(guān)的教師指導(dǎo)用書，學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)用書，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置等。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)將先進(jìn)的方法、手段和技術(shù)資料引入教學(xué)過程。
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