實施名師工作室建設 打造精品教學團隊

宣城市信息工程學校

　　一、實施背景

　　構建學習型教學團隊，既是對學校教育的呼喚，也是學校發(fā)展的必然，更是教師求得生存和自身成長的需要。作為一所國家級重點職業(yè)學校，國家示范性改革發(fā)展建設學校，雖然擁有有一支3名省級專業(yè)帶頭人，7名省級教壇之星及20多名各級各類學科帶頭人、骨干教師等組成的名師群體，但并沒有一支以名師為引領，促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升且在校內外形成有影響的教學團隊。

　　另一方面，建立“名師工作室”，培養(yǎng)宣城名師，全面提升中小學教師隊伍整體素質，是人才強市戰(zhàn)略中的具體舉措，宣城市及各縣組織部門自2013年起，就著手開展名師工作室建設工作。遺憾的是各級組織部門在開展的首批名師工作室評選中并沒有考慮到職業(yè)學校層面。

　　基于上述背景，學校決定開展校級名師工作室建設工程。2014年5月，首批校級名師工作室正式成立。

　　二、主要目標

　　名師工作室的工作目標定位于專業(yè)建設、教師發(fā)展、教學研究、課程改革等方面，促進教學與教研相結合，技能教學與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應，切實做到為學校教育教學改革服務。

　　1．培育精品教學團隊。借助名師工作室這個平臺，讓名師有用武之地，真正能夠發(fā)揮好示范引領作用，以帶動更多的教師發(fā)展和提高，促進教師的專業(yè)成長。

　　2．助力專業(yè)建設。以名師工作室為平臺，開展專業(yè)調研，會同企業(yè)行業(yè)專家共同研究制定專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，適時更新調整實訓課程內容，改革學業(yè)考核評價機制，建立科學評價制度。

　　3．研究、指導技能大賽。在名師的引領下，發(fā)揮群體作用，開展對技能大賽要求、內容、技術走向和技術標準等方面的研究，不斷探討、優(yōu)化技能大賽指導、訓練方法，提高效率，完善和優(yōu)化競賽選手的選拔制度，培養(yǎng)一批技能大賽優(yōu)秀指導教師，力爭在競賽項目上取得優(yōu)異成績。

　　4．提高教師教科研水平。以工作室名師及成員為骨干力量，組織并帶動教師開展各類課題研究、學術討論與交流，提高教學團隊的教科研水平，提升學校在社會上的知名度。

　　三、實施過程

　　1.成立組織，建章立制

　　學校成立了以校長為組長的名師工作室建設領導小組和以分管教科研副校長為組長的工作小組。制定了《宣城市信息工程學校名師工作室建設與管理實施方案》和名師工作室制度，設立名師工作室的標準。

　　2.嚴格標準，強化職責

　　對照標準，認真遴選，指導幫助名師工作室制定工作計劃，明確每位名師工作室成員的工作職責，提出具體的工作目標、任務和實施方案；

　　3.科學規(guī)劃，有序推進

　?。?）安排教師外出學習及培訓內容，推進教師專業(yè)化成長。

　　（2）舉辦教師業(yè)務培訓講座，指導教師參加教學大賽；

　　（3）深入企業(yè)，開展專業(yè)調研，制定專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)模式；

　?。?）開展教學示范課、公開課，開展教學研討，研討技能大賽等；

　?。?）開展課題研究，開發(fā)校本教材，參加“三優(yōu)”評選，提升教師教科研能力。

　　四、條件保障

　　（一）組織協(xié)調

　　學校成立了以校長為組長的名師工作室建設領導小組和以分管教科研副校長為組長的工作小組，明確教研處為業(yè)務指導與管理部門。

　?。ǘ┘顧C制

　　為充分調動名師工作室成員工作的積極性，學校對每位成員實行年度考核，考核結果與教師評優(yōu)樹先、職稱評審、績效工資等掛鉤。

　?。ㄈ┙涃M保障

　　名師工作室建設期間學校提供經費，每學年按比例投入。建設經費主要用于參考資料、教學輔助材料的購買，進行與機電專業(yè)相關的學術研討活動、調研以及對外合作費用等。

　　五、實際成效

　　學校于2014年5月正式設立“機電專業(yè)曾蘭州名師工作室” 為校首批名師工作室，該工作室經過前期準備于2014年9月正式啟動。一年來，工作室能按計劃完成任務，成員間相互配合、學習，取得較好的成效。

　　1、示范引領，培訓指導，發(fā)揮名師作用。工作室負責人曾蘭州老師、成員朱遠清、胡君、劉云、程衛(wèi)星、王翠平、汪暉、蔡成娟老師先后在校內外舉行教學公開課；曾蘭州、葉承六老師于2015年3月先后為全校青年教師開設校本業(yè)務講座。

　　2、交流學習，參加競賽，提升教師教學能力。曾蘭州老師于5月 14－17 日在浙江省紹興市召開了2015年年會暨“中等職業(yè)教育教學課程改革與教材建設會議”； 5月27日，葉承六率工作室五名專業(yè)課教師赴北京參加為期三天的第八期中望機械設計軟件應用培訓。劉云、程衛(wèi)星老師參加市職業(yè)學校信息化（微課）大賽獲一等獎，劉云、程衛(wèi)星老師老師參加省“創(chuàng)新杯”教師說課和信息化教學設計大賽二等獎，并取得代表安徽省參加國賽。胡君、程衛(wèi)星、劉云老師榮獲區(qū)骨干教師，王翠平、汪暉獲校級骨干教師。

　　3、技能大賽，科研成果，有了新的突破。2015年省技能大賽中，林永美輔導的學生王正牛一舉奪得計算機輔助設計（工業(yè)產品CAD）一等獎，是我校首次在省級技能大賽獲得一等獎；程衛(wèi)星老師輔導學生參加省汽車維修技能大賽獲二等獎；曾蘭州老師主持的中國職教學會教學工作委員會課題《中職學校機械專業(yè)實訓課程的二次開發(fā)與實踐》課題  【課題批準號：01—60】結題，成果獲三等獎；朱遠清、劉浩老師分別主持開發(fā)的校本教材通過校級審定；汪暉、蔡成娟、林永美、王翠平撰寫的論文和制作的課件在市“三優(yōu)”評選中獲獎。

　　六、問題與思考

　　盡管學校開展名師工作室取得一定的成效，但仍存在諸如工作室服務學校教學工作不到位；教師教科研成果層次不高、應用及推廣不廣；教師信息化教學能力有待提高；團隊合作及工作室成員自身素質仍需提高。因此，在今后的工作室建設過程中，應重點予以解決的問題，以突破發(fā)展瓶頸，真正起到示范引領作用。

　　1、名師工作室建設要充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點。

　　名師工作室作為一個團體，除了注重科研能力，要經常開展教育教學活動，發(fā)揮名師的示范作用，在職業(yè)教育實踐中更應注重與企業(yè)密切結合，突出“職業(yè)性”和“實踐性”，將名師工作室服務社會的方向定位為對接產業(yè)和引領產業(yè)等服務，以增強名師工作室的社會影響，發(fā)揮較大的社會效益。

　　2、名師工作室建設要堅守課堂教學主陣地。

　　課堂教學質量是名師工作室的立足之本。無論是先進的教學理念還是優(yōu)秀的教學方式方法，無論是打造團隊還是培養(yǎng)成員，最終都要落實在課堂上，體現(xiàn)在教師教學行為和學生的學習行為上。名師工作室主持人要做堅守課堂教學主陣地，一是要帶頭上好研究課、公開課和示范課；二是要努力發(fā)揮個人特長，形成教學風格；三是要善于反思，對自己的特長和風格進行總結與提煉，形成個性化的教學主張；四是要與團隊成員分享教學主張和教學行為，以形成共同愿景，并取得所有成員的內心認同；五是要創(chuàng)設平臺，為團隊成員開設各種課堂教學研究課搭臺，在聽課和評課中和成員一起發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、研究問題和解決問題。

　　3、名師工作室建設要不斷提升成員的自身素質。

工作室要通過團結一批本專業(yè)的精英和骨干，形成教學風格，創(chuàng)建教學模式，對本地區(qū)的學科教育改革和教學實踐起到引領和輻射作用。同時還要通過自己的研究課題，組織一批力量開展教育教學研究和專項攻關，形成研究成果，打造課題品牌，積極倡導和營造科研興教、科研興校的學術氛圍，通過教學實踐和課題研究不斷提升工作室成員自身素質?！　?/span>